湖南長(zhǎng)沙不聽話孩子特訓(xùn)學(xué)校哪里有-至善教育(圖)

所有的父母，都希望自己的孩子能夠?qū)W得好、過得好，可是如果不注意方式方法，不聽話孩子特訓(xùn)學(xué)校哪里有，也不留意場(chǎng)合情境，一旦看到孩子說(shuō)錯(cuò)話、做錯(cuò)事就嘮叨。這樣的家庭教育，就如同一根利刺，不斷在孩子心里來(lái)回沖突。或許孩子低著頭表示認(rèn)錯(cuò)，但是自尊在慢慢流逝；或許孩子點(diǎn)點(diǎn)頭表示接受，但是委屈正在胸口蕩漾；或許孩子流著淚表示愧疚，實(shí)際上痛苦和抑郁卻讓他感到窒息，甚至無(wú)法言語(yǔ)。
家長(zhǎng)的過高要求和青少年的實(shí)際情況不相符，而又缺乏良好的情感溝通，成長(zhǎng)中的迷茫得不到及時(shí)的引導(dǎo)，往往使其自我評(píng)價(jià)過低，造成自卑、自閉、抑郁、敏感多疑，對(duì)自己失去信心，覺得周圍的人都看不起他。強(qiáng)烈的自卑使其把自己封閉，漸漸變得對(duì)人冷漠、性格孤僻、缺乏同情心。
外面的世界很精彩，多種傳媒的進(jìn)入使社會(huì)環(huán)境紛繁復(fù)雜多樣，社會(huì)上形形*的事物著青少年，真善美、假惡丑摻雜在一起難以分辨，隨時(shí)挑戰(zhàn)青少年的心理*限，不穩(wěn)定的心理使其很難抵擋。
孩子跟你對(duì)著干，其實(shí)是要你看到，我不是一個(gè)應(yīng)聲蟲，也不是一個(gè)軟綿綿可以隨便被你把控的人，我有我自己的感受和自尊，我也有自己的意愿和想法。因此如果父母一直沒有看到孩子真實(shí)的模樣，而是希望孩子成為他們期望的樣子的話，孩子一定會(huì)去挑起一個(gè)矛盾，就是看看到底誰(shuí)能夠把控誰(shuí)，誰(shuí)可以左右誰(shuí)。有時(shí)候我們說(shuō)，一個(gè)從小一直被別人恥笑的，或者很壓抑的孩子，長(zhǎng)大后千萬(wàn)不能擁有權(quán)利，因?yàn)橐坏碛械脑挘麜?huì)把這個(gè)權(quán)利運(yùn)用得無(wú)所其*。就有點(diǎn)像小時(shí)候一直窮怕了的孩子，一旦有了錢，他消費(fèi)起來(lái)是很的。
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