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為何有人無法感知音樂的樂趣？
為了找尋“音樂快感缺乏癥”群體，研究人員采用了加拿大蒙特利爾國際腦、音樂和聲音研究實驗室與巴塞羅那研究人員在2012年開發出一項名為巴塞羅那音樂獎勵問卷 （簡稱bmrq） 的音樂敏感度測評體系。該問卷通過對1600名從各種渠道征集到的受試者進行調查，將人對音樂的敏感度細分為尋找音樂 （music seeking） 、喚醒情緒 （emotion evocation） 、調節心情 （mood regulation） 、調動感官 （sensorimotor） 和激發社交 （social） 。
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為什么有越來越多的人在選擇數字化音樂教室？
談到數字化音樂教室，肯定有很多老師和家長并不知道這是什么樣的東西。過去老師想要完完整整的上一節音樂課時候很難的，因為首先老師要有相關的樂器，尤其是在一些偏遠的山區，是根本沒有鋼琴之類的東西，所以東西比較*，孩子所學的知識也是比較短淺的。這樣很有可能一個學期只有十幾節的音樂課，中小學音樂教學軟件方案，孩子們都并不了解節拍，以及怎么樣畫一個高音譜。因為在課堂上老師也需要花幾分鐘的時間去畫五線譜。數字化音樂教室就很好的去解決了這個問題。
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快感缺乏癥 （anhedonia） 通常被視作一個整體，亦即快感缺乏癥患者在所有、或大多數已知的普通刺激 （無論是物理的還是抽象的） 的感知方面都少于常人。然而到目前為止，鮮有研究致力于單種類型的獎勵機制的缺乏。對于“音樂快感缺乏癥”群體的關注可以啟發大腦整體獎勵機制與單種類型獎勵機制的對比研究。
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