學歷和能力的辯證關系

學歷的概念顯而易見也是最容易區分的， 可以分為初中學歷、高中學歷、中職學歷、 高職學歷、本科學歷、研究生學歷、博士學歷。根據學校的名氣大小，還可分為二本學歷、一本學歷、 211學歷、985學歷、雙211學歷、雙985學歷等。看到這些詞大概也就明白了你處于哪個學歷層次。為什么每次我們聽到某個人是985學歷時候，內心下意識就心生敬意­而聽到某個人是初中學歷的時候，內心也是不經意就露出了不屑­顯然,這就是學歷的第一印象的顯性作用。
和學歷相比，能力是隱性的，因為能力往往是空洞的、模糊的、不具體的，沒有一個清晰的定義，它既可以是組織能力、溝通能力、學習能力等綜合能力，也可以是專業上的技來能力，甚至還可以是考試能力、理論寫作能力等等。能力如此之多,離開了具體的環境，說這個人能力很強 ，毫無意義。同時，能力也是不能被立刻看到的,它是需要長時間工作或表現才能顯現出來的，它是需要用具體的工作業績證明的。
離開了具體的應用環境，直接說哪個更重要，顯然是極不負責的。 學歷和能力對我們都是極其重要的，在不同的情境下，它們的重要性也是不同的。在強調學歷的時候，學歷更重要;在強調能力的時候，能力就更重要。