線上教學(xué)，學(xué)生評價工作有無可行之法？

在線上教學(xué)的過程中，老師是否遇到學(xué)生上課不積極？學(xué)習(xí)動力差的情況呢？
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學(xué)生上課不積極
老師可以在教學(xué)中傾聽、思考、提問、合作、書寫及閱讀的環(huán)節(jié)中設(shè)置對應(yīng)的點評，循序漸進(jìn)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
老師們可以對于積極性強的學(xué)生，頒發(fā)專屬獎?wù)?br>例如：舉手發(fā)言可以頒發(fā)：
“樂于舉手”獎?wù)拢?br>回答不正確時可以頒發(fā)：
“奇思妙想”獎?wù)拢?br>**個學(xué)生沒有答對，后來學(xué)生補充時可以頒發(fā)：
“救場小能手”獎?wù)拢?br>回答錯誤后樂于改正時可以頒發(fā)：
“知錯能改”和“舉一反三”獎?wù)碌取?br>學(xué)生學(xué)習(xí)動力差
兩較分化嚴(yán)重
學(xué)困生缺乏學(xué)習(xí)動機，存在基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確的問題時，老師可以讓學(xué)習(xí)積極的學(xué)生作為“小老師”和學(xué)困生建立學(xué)習(xí)小組，對學(xué)困生、“小老師”和全組設(shè)計特別的激勵評價，用榮譽感和集體感，激勵同學(xué)共同進(jìn)步。
如：設(shè)置小組任務(wù)，每天整個小組完成作業(yè)得章，有成員不完成則全員不得章，小組完成作業(yè)，且高質(zhì)量完成給予“高質(zhì)量作業(yè)章”；**額完成任務(wù)時，還可以頒發(fā)“團(tuán)隊合作章”等。
在線上課前，打開華發(fā)學(xué)生綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)客戶端小工具，在課前、課中、課后，結(jié)合教學(xué)場景，為學(xué)生發(fā)章，激勵學(xué)生，輕松調(diào)動課堂氛圍，學(xué)生課上積極性level up！
同時我們可以在在課前或者課后展示本班學(xué)生榮譽榜，學(xué)生們可以清晰看到自己的得章數(shù)量，激勵學(xué)生成為較好的自己。
華發(fā)學(xué)生綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)，助力學(xué)校德育管理，助力老師班級管理，記錄學(xué)生成長變化，促進(jìn)學(xué)生積極發(fā)展。
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