院校建立健康管理實訓室面臨的問題及解決方案

2016年、發布了《“健康中國 2030”規劃綱要》(以下簡稱《綱要》)，提出推進健康中國建設，要堅持預防為主，推行健康文明的生活方式，減少疾病發生;要調整優化健康服務體系，強化早診斷、早、早康復，好滿足人民群眾健康需求。
從層面明確指出以預防為主的健康管理發展的基本內容和發展前景。健康產業已成為的新展動力，“健康中國”也已成為新發展戰略。隨著健康產業的發展，人民、社會和的逐步重視，社會迫切需求健康服務與管理的人才。
近年來，為了向社會輸出具有健康管理型技術人才，一些高校開設了健康管理的課程，主要是對健康管理型人才進行、針對性強的培養。目前國內開設健康服務與管理的高校，在實踐教學環節中存在不少難點，特別是實踐教學平臺有限。
健康服務與管理實訓教學目前面臨的問題
1.目前國內開設健康服務與管理的高校，在實踐教學環節中存在不少難點，特別是實踐教學平臺有限，多數的實踐教學環節中課內環節主要以傳統的實驗課、實訓和畢業論文為主，未能開發出多樣化的實踐教學資源。
2.此外實踐教學管理滯后、實踐基地建設困難、校企合作不夠深入等問題也困擾著健康服務與管理的人才培養。
3.高校在近年來大力推進高等教育事業深化改革背景下，努力轉變傳統教育教學體系以及教學管理體系，健康服務與管理職業能力培養設置虛擬仿真實訓課程，也是創新教育教學體系，改革傳統教學育人模式。
促進了學生健康管理技能、臨床思維能力及綜合素質的提高;對教師的信息化教學能力和實驗教學創新能力也提出了新的要求。
健康管理實訓平臺建設的解決方案
提供反復訓練的機會，無須擔心患者產生不良后果；通過反復的技能訓練，使學生熟悉操作流程，減少失誤，建立實物模擬操作的信心；突破了學習時間、場地、人力資源的局限，學生可進行網絡學習、自主學習；三維的學習空間使學習內容生動化、形象化，豐富了學習體驗，有效提高了實驗教學質量，對職業基本技能、評判性思維、團隊協作能力的培養有較大的促進作用；健康管理實訓系統作為一種實用、的教輔工具，節約了大量實驗室耗材成本。
健康管理真實訓平臺聯合學習
知識學習：學生通過授課和閱讀各類教學材料獲取健康管理理論知識。
技能學習：學生通過在模型上實踐、獲取、健康管理技能。
整合知識和技能：學生通過計算機模擬培訓系統將理論和技能相結合，同時開展臨床思維的培養
整合知識技能和態度：學生通過綜合模擬人，模擬真實患者的情況，將完整的理論知識和操作技能融會貫通。
臨床實踐：學生將課堂知識、理論和技能應用到真實的臨床患者身上。一輪學習環結束，學生獲得了學習體驗和思考改進的空間，在面臨新的問題時，會再次進入環中進行學習”
平臺健康管理實訓“虛實結合、以虛補實”的實驗教學模式，從基礎技能、技能培養著手，過渡到綜合模擬訓練；讓學生能從視覺、觸覺、聽覺等多方面感受健康管理真實場景，縮小了院校教育與臨床實踐的差距。與虛擬仿真技術相結合的健康管理實驗教學，建立起學生開展臨床健康管理實踐的知識、技能和態度基礎，提升學生在真實的實踐場景中的工作能力。學生在實習階段，可以繼續從真實的患者身上學習、體驗、思考和改進。
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